Investigación:
Neuroarquitectura del espacio educativo en secundaria
Esta investigación nace con mi primera experiencia como docente de inglés es un instituto en Mallorca en el año 2017 y se extiende hasta la actualidad, con más de 400 estudiantes entrevistados y hasta 250 docentes que han dado su opinión de manera anónima sobre las necesidades de los espacios educativos en el momento actual. También he participado en proyectos de transformación del espacio con equipor multidisciplinares, facilitando la investigación como vehículo para que el proyecto de interiorismo genere conocimiento sobre la relación que el espacio tiene con el aprendizaje en los adolescentes.
Neuroarquitectura y espacio de aprendizaje
¿Por qué un aula de secundaria no puede ser como una de primaria, pero un poco más grande? ¿Por qué hay tanta diferencia entre los ciclos de la ESO y Bachillerato? ¿Qué implicaciones tiene el espacio en el uso de metodologías activas en clases con adolescentes? ¿Qué parámetros condicionan las emociones de los estudiantes y docentes en el aula? ¿Cómo podemos mejorar el clima del aula, únicamente con el espacio?
El espacio que nos rodea tiene un papel fundamental en el aprendizaje. Aprendemos porque interactuamos, los objetos y personas que nos rodean condicionan en gran medida nuestros comportamientos. Las relaciones que hago constantemente entre el entorno y el aprendizaje dan sentido a mi trabajo como diseñadora de espacios educativos.
En este apartado encontrarás un resumen de las investigaciones más representativas en las que he participado.
Investigación 1: Entornos y desarrollo durante la niñez. Neuroarquitectura y percepción en la infancia (documental)
Conclusiones
Existen numerosas evidencias que muestran la relación entre las características físicas del entorno y cómo realizamos actividades de la vida cotidiana. Además, se ha demostrado cómo estas características tienen un impacto en el desarrollo tanto biológico como intelectual, y cómo pueden ser moduladas con un abanico de parámetros diferentes a los que la arquitectura tradicional propone. Pivotando en torno a la infancia, cambios pequeños pueden tener un gran impacto en la calidad del desarrollo del niño, tanto durante su maduración hasta llegar a ser un adulto como en el transcurso de su vida académica y laboral. Pese al denso entramado teórico, que ha sido extensamente trabajado en las conferencias de la ANFA en el Salk Institute, hay una notable escasez de trabajos experimentales que concreten los impactos neuronales del entorno construido y su relación con el comportamiento humano.
El creciente interés por la neuroarquitectura, abre incipientes vías de investigación que han de consolidarse si se quiere avanzar en el campo. El uso de tecnología adecuada para la toma de datos (como eye tracking, facialexpression analysis, electrodermal activity o electrocardiogram) en los estudios de arquitectura, es todavía una utopía, por lo que las investigaciones que se llevan a cabo en el territorio nacional se están realizando siguiendo metodologías no cuantitativas, lo que ocasionalmente dificulta la obtención de resultados significativos.
Es necesario, además, tener en cuenta que debido al momento extremadamente volátil que atraviesa la sociedad, estos estudios se quedan obsoletos rápidamente, por lo que se sugiere realizar una revisión periódica de los resultados.
Investigación 2: Proyeto INTEDU (investigación-acción)
INTEDU es un proyecto de innovación de #InteriorsLivingLab coordinado por AMBIT Cluster y en el que han participado las empresas Absotec, Mobles Grau, Goli Neuromarketing, Eduxarxa, la facultad de diseño Elisava y KID's Cluster.
#ProgramaAEI #MINCOTUR #NextGenerationEU #PlanDeRecuperación
Sobre el proyecto INTEDU
El proyecto de investigación-acción INTEDU, bajo la coordinación de CENFIM y con la participación de Mobles Grau, Absotec, Goli neuromarketing, Eduxarxa, Elisava, la AEI KID’S CLUSTER y la experta en neuroarquitectura Ana Mombiedro, tiene como objetivo explorar el potencial de la inteligencia artificial y la neurociencia para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el diseño dinámico y adaptativo del equipamiento del espacio y entorno educativo.
El proyecto INTEDU es un proyecto de investigación impulsado y coordinado desde Interiors Living Lab del Cluster Ambit. Jaisiel Madrid como director de Interiors Living Lab, junto a Alba Méndez especialista en Neuroarquitectura y Project Manager en Interiors Living Lab abrieron una nueva linea de investigación en el ámbito educativo con el proyecto INTEDU.)
Esta iniciativa de investigación industrial, financiada por el Ministerio de Industria, Comercio y Turismo, busca analizar la influencia del espacio y los atributos de interiorismo en los procesos de neuroeducación. El proyecto, que comenzó en octubre de 2022 y concluyó en abril de 2023, se enfocó en dar respuesta a las necesidades de diseño y equipamiento del entorno educativo para adolescentes, especialmente en secundaria y bachillerato.
A pesar de la amplia oferta nacional de mobiliario para educación infantil y primaria, el proyecto destaca la falta de opciones para secundaria y bachillerato. INTEDU destaca la importancia de conectar con los adolescentes durante esta etapa crucial de desarrollo, ofreciendo un diseño más flexible y ergonómico.
La investigación se basa en la relación entre el enriquecimiento ambiental y procesos neurobiológicos, y busca contribuir a la disciplina de la neuroeducación desde la perspectiva del diseño del espacio y equipamiento. Utilizando tecnologías de inteligencia artificial no intrusivas, se analizaron los cambios en la percepción, respuesta emocional y comportamiento de los adolescentes en relación con el diseño del entorno educativo.
Esta innovadora iniciativa implicó la colaboración entre fabricantes de equipamiento de interiores, diseñadores de espacios, proveedores de tecnología y centros educativos con el objetivo compartido de impulsar la innovación pedagógica y la inclusión a través del rediseño de los espacios educativos bajo los principios de la neuroeducación.
Herramientas aplicadas en INTEDU
Dentro de la colaboración con el equipo que formó parte INTEDU, las labores de Ana Mombiedro fueron:
Plantear hipóstesis de investigación
Sugerir indicadores al equipo del investigación de Elisava Research
Planteamiento del modelo de análisis de acuerdo al bienestar cognitivo, fisiológico y socio-emocional
Realizar grupos focales con estudiantes (antes y después de la tranformación del espacio)
Realizar entrevistas para el análisis cuantitativo de la experiencia del espacio del aula (antes y después)
Análisis cualitativa de la experiencia del espacio del aula con mapeos cognitivos realizados por los estudiantes (antes y después)
Propuestas para la transformación del espacio - Brugulab
Espacio Brugulab transformado
Fotografías por Jaurés Sanchis
Una parte relevante de mi participación en este proyecto consistió en la realización de un informe que refleja:
Trabajo de investigación de 13 centros educativos con un valor signiticativo por su diseño, que gira en torno a la salud integral de los estudiantes y los docentes que los utilizan, evaluando qué acciones concretas apoyan al bienestar.
Selección de 11 artículos de investigación que ponen de manifiesto los vínculos que el espacio tiene con el aprendizaje.
Extrapolación del valor del contenido de estos centros y estos artículos en estrategias de diseño.
Haciendo click en la imagen puedes consultar un extracto de este informe, esperando que sea de utilidad si necesitas transformar tu centro educativo. Recuerda que no existen las recetas universales y que es necesario estudiar cada caso concreto para ofrecer las soluciones que mejor se adapten a cada situación.
Informe de tendencias en arquitectura y diseño para el aprendizaje
Investigación 3: Encuestas a estudiantes y docentes
(en proceso)
(CUAN+CUAL)
Estamos analizando la percepción que tienen estudiantes y docentes de las aulas, con el objetivo de proponer estrategias de diseño que estén alineadas con sus necesidades reales.
El trabajo está muy avanzado, en estos momentos estamos trabajando en la lecutra de los datos y en las soluciones de diseño más adecuadas para que puedan ser implementadas por equipos directivos con interés en favorecer el bienestar integral de sus alumnos y docentes.
Investigación 4: Estrategias de diseño de espacios educativos
(en proceso)